Kewenangan dan Faktor Yang Menghambat dalam Pengelolaan Kelas
DOI:
https://doi.org/10.0111/afkar.v2i1.181Kata Kunci:
Wewenang, Faktor PenghambatAbstrak
Kewenangan merupakan hak atau wewenang yang diberikan kepada guru untuk mengatur dan memelihara kondisi kelas agar proses pembelajaran dapat berjalan efesien. Penulisan ini bertujuan untuk mendeskripsikan kewenangan yang dimiliki guru dalam mengelola kelas serta mengidentifikasi faktor-faktor yang menjadi penghambat dalam proses tersebut. Metode yang digunakan dalam penulisan ini adalah penelitian kepustakaan (library research), dengan mengkaji berbagai sumber literatur seperti buku, jurnal ilmiah, dan artikel pendidikan. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa kewenangan guru meliputi pembuatan aturan, penciptaan iklim kelas yang posotif, perencaanan kelas, pengorganisasian kelas, pengarahan, komunikasi kelas, kontrol kelas serta penerapan didiplin persuasif. Namun, efektivitas pengelolaan kelas sering kali terhambat oleh berbagai faktor, di antaranya: (1) faktor guru (Tipe kepemimpinan guru, Format belajar mengajar yang monoton, Kepribadian guru, Pengetahuan guru, Pemahaman guru tentang murid), (2) Faktor peserta didik, (3) Faktor fasilitas (Kondisi fisik, kondisi Sosio emosional, kondisi organisasional), (4) Faktor keluarga. Penataan kelas yang tepat, yang didukung oleh pendekatan persuasif dan kolaborasi antara guru dan orang tua, merupakan solusi krusial untuk mengatasi hambatan tersebut dan mencapai tujuan pembelajaran yang optimal.
Referensi
Arikunto, S. (2018). Pengelolaan kelas dan siswa: Sebuah pendekatan evaluatif. Rineka Cipta.
Astuti, A., et al. (2026). Wawasan dasar pengelolaan pendidikan. Penerbit Alungcipta.
Cahyono, A. D. (2021). Peranan pengembangan manajemen kinerja tenaga administrasi kesehatan terhadap peningkatan mutu pelayanan kesehatan di puskesmas. Jurnal Ilmiah Pamenang, 3(2). https://doi.org/10.53599/jip.v3i2.81
Dalimunthe, A. W. (2020). Menjadi guru masa depan. Haura Utama.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2018). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.
Hamida, N. S., et al. (2025). Hambatan-hambatan yang dihadapi guru dalam pengelolaan kelas di MI Al Azhar Jember. At-Ta'dib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1).
Hasnanto, A. T. (2024). Effective classroom management to create a positive learning environment. Journal Corner of Education, Linguistics, and Literature, 4(1). https://doi.org/10.54012/jcell.v4i001.388
Hayati, R. (2025). Manajemen sarana dan prasarana pendidikan. Sada Kurnia Pustaka.
Mulyasa, E. (2019). Manajemen berbasis sekolah: Konsep, strategi, dan implementasi. Remaja Rosdakarya.
Prihantini, & Rustini, T. (2024). Pengelolaan kelas (I. Y. H. Dan Soviah, Ed.). Bumi Aksara.
Rabbani, M. Q., et al. (2025). Prosedur manajemen kelas dan pengaturan ruang kelas. BLAZE: Jurnal Pendidikan, 3(2).
Rahmi, A., et al. (2024). Manajemen pendidikan. CV Gita Lentera.
Santrock, J. W. (2020). Educational psychology (7th ed.). McGraw-Hill Education.
Slavin, R. E. (2018). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson.
Surahim, I. (2024). Manajemen kelas. Penerbit Adab.
Suryana, N., & Fadhli, R. (2022). Manajemen pengelolaan kelas (Y. A. Pratama, Ed.). Penerbit Indonesia Emas Group.
Uno, H. B., & Lamatenggo, N. (2016). Tugas guru dalam pembelajaran: Aspek yang memengaruhi. Bumi Aksara.
Widiasworo, E. (2018). Cerdas pengelolaan kelas. Diva Press.
Wilda Al Aluf, W., Supriyatno, T., & Widodo, B. (2025). Pengelolaan kelas di sekolah dasar: Hambatan-hambatan yang dihadapi guru dan solusinya dalam manajemen kelas di SD Sana Tengah 1. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(2). https://doi.org/10.35931/am.v9i2.4227
Woolfolk, A. (2019). Educational psychology (14th ed.). Pearson Education.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Bela Pazira, Khoirul Salam, Zul Fahmi, Rahmad Surya Dani, Noveli Anggia Putri, Alwi
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
