Macam-Macam Pengelolaan Kelas

Nur Muthiyana; Riza Aulia; Akenda Antik Parare; Rahma Syafa Felisa; Deno Perdana; Rezki Martua

doi:10.0111/afkar.v2i1.184

Penulis

Nur Muthiyana Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Riza Aulia Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Akenda Antik Parare Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Rahma Syafa Felisa Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Deno Perdana Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Rezki Martua Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.0111/afkar.v2i1.184

Kata Kunci:

Disiplin, Perilaku, peserta didik, Berkualitas

Abstrak

Disiplin merupakan salah satu faktor penting dalam membentuk perilaku peserta didik yang berkualitas di dalam kelas. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada masih ditemukannya berbagai permasalahan perilaku siswa yang dipengaruhi oleh kurangnya penerapan disiplin yang efektif, baik dari segi aturan, keteladanan guru, maupun lingkungan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran disiplin dalam membentuk perilaku peserta didik melalui penerapan prinsip-prinsip seperti konsistensi aturan dan konsekuensi, keteladanan guru, kejelasan harapan, penguatan positif, serta komunikasi yang efektif dan kolaborasi dengan orang tua. Metode penelitian yang digunakan adalah metode library research (studi pustaka) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh dari berbagai sumber literatur seperti buku, jurnal ilmiah, artikel, dan hasil penelitian terdahulu yang berkaitan dengan peran disiplin dalam membentuk perilaku peserta didik. Data yang terkumpul kemudian dianalisis secara deskriptif untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif mengenai konsep dan penerapan disiplin dalam pembelajaran di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan disiplin yang konsisten, didukung oleh keteladanan guru, lingkungan kelas yang kondusif, serta pendekatan yang fleksibel, mampu meningkatkan rasa tanggung jawab, kesadaran diri, dan perilaku positif peserta didik. Dengan demikian, disiplin tidak hanya berfungsi sebagai alat kontrol, tetapi juga sebagai sarana pendidikan karakter yang efektif dalam menciptakan peserta didik yang berkualitas.

Referensi

Aliyyah, R. R., Ahmad, K. (Ed.), et al. (2025). Pengelolaan kelas. Divya Media Pustaka.

Arikunto, S. (2018). Pengelolaan kelas dan siswa: Sebuah pendekatan evaluatif. Rineka Cipta.

Astuti, A., et al. (2026). Wawasan dasar pengelolaan pendidikan. Penerbit Alungcipta.

Azman, Z. (2020). Pengelolaan kelas dalam pembelajaran. Edification, 2(2). https://doi.org/10.37092/ej.v1i2.136

Bukhari, I., et al. (2025). Kreativitas guru dalam penataan ruang kelas untuk menciptakan lingkungan belajar yang nyaman bagi siswa kelas V di MI Nurul Islam Semar Ragang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(2), 952–953. https://doi.org/10.35931/am.v9i2.4424

Cahyono, A. D. (2021). Peranan pengembangan manajemen kinerja tenaga administrasi kesehatan terhadap peningkatan mutu pelayanan kesehatan di puskesmas. Jurnal Ilmiah Pamenang, 3(2). https://doi.org/10.53599/jip.v3i2.81

Chairunisa, et al. (2021). Layanan pengelolaan administrasi peserta didik di sekolah dasar di masa pandemi. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(3), 52–53. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.171

Dalimunthe, A. W. (2020). Menjadi guru masa depan. Haura Utama.

Djamarah, S. B., & Zain, A. (2018). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.

Hamida, N. S., et al. (2025). Hambatan-hambatan yang dihadapi guru dalam pengelolaan kelas di MI Al Azhar Jember. At-Ta'dib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1).

Harahap, N., et al. (2025). Pengaturan ruang kelas. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(12), 18921–18922.

Jasmadi, et al. (2024). Pendekatan interdisipliner dalam studi Islam kontemporer: Pengembangan kolaborasi antara ulama dan intelektual Muslim. Jurnal Ikhtibar Nusantara, 3(1), 4. https://doi.org/10.62901/j-ikhsan.v3i1.119

Maryati, S. (2022). Konsep dasar pengelolaan kelas dalam tinjauan psikologi manajemen. Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 13(1). https://doi.org/10.47766/itqan.v13i1.185

Rizky, A. (2020). Kreativitas penataan kelas dalam meningkatkan semangat belajar di SDN Teupin Raya Aceh Timur (Skripsi, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam Banda Aceh).

Suandi, et al. (2024). Manajemen pendidikan: Implementasi dalam pengembangan sekolah. Banjaran.

Suyanto, & Jihad, A. (2018). Menjadi guru profesional: Strategi meningkatkan kualifikasi dan kualitas guru di era global. Erlangga.

Syafri, J. (2022). Administrasi manajemen dalam pengelolaan pembelajaran di MAN 2 Kota Sungai Penuh. Jurnal Pendidikan Guru, 4(1), 3. https://doi.org/10.47783/jurpendigu.v4i1.442

Widiasworo, E. (2018). Cerdas pengelolaan kelas. Diva Press.

Wiyani, N. A. (2017). Manajemen kelas: Teori dan aplikasi untuk menciptakan kelas yang kondusif. Ar-Ruzz Media.