Peran Orangtua Muallaf dalam Meningkatkan Pendidikan Agama Islam Pada Anak di Desa Muara Tagor Kecamatan Kotanopan Kabupaten Mandailing Natal

Adriansyah Hasibuan; Alimir Alimir; Hamdi Abdul Karim; Fauzan Fauzan

doi:10.0111/afkar.v2i2.243

Penulis

Adriansyah Hasibuan Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Alimir Alimir Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Hamdi Abdul Karim Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Fauzan Fauzan Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.0111/afkar.v2i2.243

Kata Kunci:

Orangtua, Muallaf, Pendidikan Agama Islam

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran orangtua muallaf dalam memberikan dan meningkatkan pendidikan agama Islam kepada anak, khususnya dalam kondisi keterbatasan pengetahuan keagamaan, lingkungan sosial, dan ekonomi keluarga. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana peran orangtua muallaf dalam meningkatkan pendidikan agama Islam anak serta faktor-faktor yang menghambat upaya tersebut di Desa Muara Tagor Kecamatan Kotanopan Kabupaten Mandailing Natal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran orangtua muallaf dalam meningkatkan pendidikan agama Islam anak dan mengetahui faktor-faktor yang menjadi penghambatnya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Sumber data primer dalam penelitian ini adalah lima keluarga orangtua muallaf, sedangkan sumber data sekunder adalah Kepala Desa Muara Tagor Kecamatan Kotanopan Kabupaten Mandailing Natal. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji melalui perpanjangan keikutsertaan, ketekunan pengamatan, dan triangulasi, sedangkan teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran orangtua muallaf dalam meningkatkan pendidikan agama Islam anak dilakukan melalui pemberian motivasi, pengelolaan waktu anak, serta penyediaan fasilitas yang mendukung pendidikan agama anak. Adapun faktor penghambatnya meliputi pendidikan orangtua yang kurang memadai, lingkungan sosial yang kurang mendukung, serta kondisi ekonomi keluarga yang sederhana. Dengan demikian, keterlibatan orangtua muallaf dalam pendidikan agama Islam anak tetap memiliki peran penting meskipun dihadapkan pada berbagai keterbatasan dalam keluarga dan lingkungan.

Referensi

Aly, N. H., & Munzier. (2003). Watak pendidikan Islam. Friska Agung Insani.

Asfiati. (2020). Visualisasi dan virtualisasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Kencana.

Azwar, S. (2004). Metode penelitian. Pustaka Pelajar.

Bungin, B. (2003). Analisis data penelitian kualitatif: Pemahaman filosofis dan metodologis ke arah penguasaan model aplikasi. PT RajaGrafindo Persada.

Daradjat, Z. (1996). Ilmu jiwa agama. Bulan Bintang.

Daradjat, Z. (2014). Ilmu pendidikan Islam. Bumi Aksara.

Fitrah, M. (2018). Metodologi penelitian: Penelitian kualitatif, tindakan kelas & studi kasus. CV Jejak.

Helmawati. (2014). Pendidikan keluarga: Teoretis dan praktis. PT Remaja Rosdakarya.

Mardalis. (2003). Metode penelitian: Suatu pendekatan proposal. Bumi Aksara.

Rangkuti, A. N. (2016). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kualitatif, kuantitatif, PTK, dan penelitian pengembangan (Edisi revisi). Cita Pustaka Media.

Salim, & Syahrum. (2007). Metodologi penelitian kualitatif. Citapustaka Media.

Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur'an Kementerian Agama RI. (2013). Al-Qur'an Al-Karim dan terjemahannya. Halim.

Rahmawati, I., & Diningrum, D. R. (2018). The experience of being converted (mualaf): An interpretative phenomenological analysis. Jurnal Empati, 7(1).