Penerapan Model-Model Desain Pembelajaran dalam Pendidikan Agama Islam (PAI)

Disca Ulil Permata Sari; Bela Reza; Gusmaneli

doi:10.0111/afkar.v2i3.264

Penulis

Disca Ulil Permata Sari Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang, Indonesia
Bela Reza Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang, Indonesia
Gusmaneli Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.0111/afkar.v2i3.264

Kata Kunci:

Desain Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam, PPSI, model Briggs, IDI, Kemp, Dick dan Carey.

Abstrak

Desain pembelajaran merupakan pedoman penting dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi proses pendidikan. Dalam Pendidikan Agama Islam (PAI), desain pembelajaran tidak hanya berorientasi pada penguasaan pengetahuan, tetapi juga pembentukan sikap, internalisasi nilai-nilai keislaman, dan pengembangan akhlak mulia. Artikel ini bertujuan mengkaji lima model desain pembelajaran, yaitu Prosedur Pengembangan Sistem Instruksional (PPSI), model Briggs, Instructional Development Institute (IDI), model Jerold E. Kemp, serta model Dick dan Carey. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan dengan menelaah literatur terkait konsep, tahapan, karakteristik, kelebihan, dan keterbatasan setiap model. Hasil kajian menunjukkan bahwa PPSI menekankan ketercapaian tujuan terukur, Briggs memperhatikan perancangan instruksional, IDI berorientasi pada identifikasi masalah dan evaluasi program, Kemp menawarkan fleksibilitas, sedangkan Dick dan Carey menekankan pendekatan sistematis. Pemilihan model perlu mempertimbangkan tujuan pembelajaran, karakteristik peserta didik, materi, dan lingkungan belajar agar pembelajaran PAI berlangsung efektif dan mendukung perkembangan pengetahuan, sikap, serta keterampilan peserta didik.

Referensi

Alfurqan, Alfurqan. 2020. “Evolution And Modernization Of Islamic Education In Minangkabau.” Afkaruna 16 (1): 82–99. Https://Doi.Org/10.18196/Aiijis.2020.0114.82-98.

Dakir, Dakir, And Umiarso Umiarso. 2017. “Pesantren Dan Perubahan Sosial: Optimalisasi Modal Sosial Bagi Kemajuan Masyarakat.” Al-A’raf : Jurnal Pemikiran Islam Dan Filsafat 14 (1): 1. Https://Doi.Org/10.22515/Ajpif.V14i1.587.

Furqan, Muhammad. 2019. “Pengembang Masyarakat Islam Di Indonesia Muhammad Furqan *.” Jurnal Al-Ijtimaiyyah: Media Kajian Pengembangan Masyarakat Islam 5 (1): 1–34.

Haviz, M, Ika Metiza Maris, Afwandi, Ika Metiza Maris, And Adripen. 2015. “Profile Of Non-Formal Islamic Education In Indonesia : A Case Study Of Surau And Madrasah In Minangkabau.” American Journal Of Educational Research 3 (8): 996–1004. Https://Doi.Org/10.12691/Education-3-8-8.

Lukito, Yulia Nurliani, And Hakimullah Arif Iskandar. 2019. “Architecture Of Surau And Its Role In Minangkabau Society: The Case Of Surau Lubuak Bauak Nagari Batipuah Baruah, West Sumatra.” Matec Web Of Conferences 280:03003. Https://Doi.Org/10.1051/Matecconf/201928003003.

Rahmatullah, Muhammad. 2014. “Surau Sebagai Pusat Pendidikan Islam Pada Masa Kesultanan Pontianak.” At-Turats 8 (2). Https://Doi.Org/10.24260/At-Turats.V8i2.116.

Satria, Rengga. 2019. “Dari Surau Ke Madrasah : Modernisasi Pendidikan Islam Di Minangkabau 1900-1930 M.” Tadris: Jurnal Pendidikan Islam 14 (2): 277. Https://Doi.Org/10.19105/Tjpi.V14i2.2860.

Yunas, Muhammad Natsir. 2005. “Peran Surau Syaikh Burhanuddin Sebagai Lembaga Pendidikan Islam Tradisional Di Pariaman Sumatera Barat.” Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, No. No.2.