Penerapan Model Desain Pembelajaran KEMP dalam Penyusunan Modul Ajar Pendidikan Agama Islam

Miftakhul Nursifa; Nisa Afifah; Gusmaneli Gusmaneli

doi:10.0111/afkar.v2i2.254

Penulis

Miftakhul Nursifa Universitas Islam Negri Imam Bonjol Padang, Indonesia
Nisa Afifah Universitas Islam Negri Imam Bonjol Padang, Indonesia
Gusmaneli Gusmaneli Universitas Islam Negri Imam Bonjol Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.0111/afkar.v2i2.254

Kata Kunci:

Model Kemp, Desain Pembelajaran, Modul Ajar, Pendidikan Agama Islam

Abstrak

Modul ajar adalah salah satu perangkat utama dalam Kurikulum Merdeka, sehingga guru Pendidikan Agama Islam (PAI) perlu menyiapkannya dengan sistematis. Model desain pembelajaran Kemp, yang bersifat siklus dan lentur, merupakan salah satu pilihan yang sesuai. Tulisan ini bertujuan menguraikan penerapan model Kemp dalam penyusunan modul ajar PAI. Penelitian memakai metode studi pustaka dengan mengkaji buku dan artikel jurnal yang relevan. Temuan kajian memperlihatkan bahwa model Kemp dapat diterapkan lewat langkah-langkah berikut: mengidentifikasi masalah dan tujuan umum pembelajaran, menganalisis karakteristik peserta didik, merumuskan tujuan pembelajaran serta menetapkan isi materi, melaksanakan penilaian awal, memilih strategi dan kegiatan belajar, menetapkan media dan sumber belajar, menyusun evaluasi, dan merevisi rancangan. Langkah-langkah itu dapat dituangkan dalam komponen modul ajar berupa tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, media, dan asesmen. Oleh karena itu, model Kemp membantu guru PAI menyusun modul ajar yang terarah, berpusat pada kebutuhan peserta didik, dan mudah dievaluasi.

Referensi

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2010). Kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan asesmen: Revisi taksonomi pendidikan Bloom (A. Prihantoro, Penerj.). Pustaka Pelajar.

Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi 2). Bumi Aksara.

Arsyad, A. (2011). Media pembelajaran. Rajawali Pers.

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan tentang capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah pada Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Daradjat, Z., et al. (1996). Metodik khusus pengajaran agama Islam. Bumi Aksara.

Hamalik, O. (2008). Kurikulum dan pembelajaran. Bumi Aksara.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022a). Modul ajar: Panduan pengembangan perangkat ajar. Direktorat PAUD, Dikdas, dan Dikmen.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022b). Panduan pembelajaran dan asesmen. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.

Majid, A. (2009). Perencanaan pembelajaran: Mengembangkan standar kompetensi guru. Remaja Rosdakarya.

Muhaimin. (2012). Pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi. Rajawali Pers.

Nata, A. (2009). Perspektif Islam tentang strategi pembelajaran. Kencana.

Rusman. (2011). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru (Edisi 2). Rajawali Pers.

Sanjaya, W. (2008). Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Kencana.

Suparman, M. A. (2012). Desain instruksional modern: Panduan bagi para pengajar dan inovator pendidikan (Edisi 4). Erlangga.

Uno, H. B. (2008). Perencanaan pembelajaran. Bumi Aksara.