Filsafat Pendidikan Progresivisme dan Perannya dalam menumbuhkan Kesadaran Sosial Mahasiswa (Kajian Empiris di Lingkungan Universitas Islam Riau)

Fajar Illahi

doi:10.0111/afkar.v2i1.117

Penulis

Fajar Illahi Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.0111/afkar.v2i1.117

Kata Kunci:

Filsafat Pendidikan, Progresivisme, Kesadaran

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran filsafat pendidikan progresivisme dalam menumbuhkan kesadaran sosial mahasiswa di lingkungan Universitas Islam Riau. Latar belakang penelitian ini berangkat dari adanya kesenjangan antara idealitas tujuan pendidikan tinggi Islam yang mengintegrasikan keislaman, dan kemasyarakatan dengan realitas praktik pendidikan yang masih cenderung berorientasi kognitif-instrumental. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif-analitis dengan merujuk pada kerangka filsafat pendidikan progresivisme, khususnya pemikiran John Dewey, serta nilai-nilai pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi nilai-nilai progresivisme melalui pembelajaran kontekstual, dan berbasis pengalaman berkontribusi signifikan dalam menumbuhkan kesadaran sosial mahasiswa. Kesadaran sosial tersebut terwujud dalam berbagai dimensi, antara lain kepedulian terhadap masalah sosial, tanggung jawab moral dan etis, kolaborasi sosial, kepedulian lingkungan, serta inisiatif dan kepemimpinan sosial yang berlandaskan nilai-nilai Islam. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi filsafat pendidikan progresivisme dengan nilai-nilai keislaman efektif dalam memperkuat fungsi pendidikan tinggi Islam sebagai ruang pembentukan mahasiswa yang kritis, berkeadaban sosial, dan berorientasi pada keadilan serta kemaslahatan umat. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi filsafat pendidikan progresivisme dengan nilai-nilai keislaman efektif dalam memperkuat fungsi pendidikan tinggi Islam sebagai ruang pembentukan mahasiswa yang kritis, berkeadaban sosial, dan berorientasi pada keadilan serta kemaslahatan umat.

Referensi

Al Maulani, S. A., Khobir, A., Najiyah, S., & Sabiq, M. Z. (2025). Implikasi progresivisme dalam pembelajaran: Membangun siswa yang aktif dan inovatif. Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 2(4), 148–160. https://doi.org/10.61132/hikmah.v2i4.1480

Al Mubarok, F. U., Al Manfaluthi, L. Z., Arsyi, A. D., & Mubarak, M. R. (2025). Progressive Islamic education through the lens of human essence: Philosophical foundations and transformative strategies. Multicultural Islamic Education Review, 3(1), 1–14. https://doi.org/10.23917/mier.v3i1.9911

Baroka, A. R. P., Harmi, H., & Daheri, M. (2025). Pemahaman dan sikap toleransi beragama pada mahasiswa program studi pendidikan agama Islam Institut Agama Islam Negeri Curup (Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Curup).

Bleazby, J. (2007). Social reconstruction learning: Using philosophy for children & John Dewey to overcome problematic dualisms in education and philosophy (Doctoral dissertation, UNSW Sydney).

Erikson, J. P., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2023). Memahami peran pendidikan di era post modern melalui pandangan John Dewey. Jurnal Kolaboratif Sains, 6(11), 1572–1578.

Falaqi, M. R., Ritonga, A. W., Mufid, M., Hamid, M. A., Maulidi, H., Hidayat, S., Suladi, Sarwanih, & Handoyo, F. (2025). Transformation of Islamic education curriculum based on the thoughts of three educational philosophers: A systematic literature review. British Journal of Religious Education, 1–15. https://doi.org/10.1080/01416200.2025.2521384

Fithriyatirrizqoh, F., & Zhanaty, N. A. (2024). Mengkaji keefektifan gerakan mahasiswa dalam mendorong perubahan kebijakan pemerintah melalui demonstrasi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(24.2), 491–504.

Harlina, H. (2024). Prinsip dasar kesetaraan (musawah) dalam membangun nilai karakter peduli sosial yang berkelanjutan. Universal Explorations in Research, 1(1), 1–15.

Hasan, Z., Gotama, D., & Natalia, L. (2025). Persepsi mahasiswa terhadap implementasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kampus. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(6), 308–318.

Hidayat, S., & Siregar, T. (2025). Peranan nilai-nilai pesantren dalam pembentukan karakter sosial mahasiswa pendidikan agama Islam (Unpublished manuscript).

Hidayati, A., Purwoko, P., Khadijah, I., & Suherman, U. (2025). Membaca pendidikan Islam dalam lensa madzhab kritis: Kritik terhadap hegemoni kurikulum konservatif di era kurikulum merdeka. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 899–909. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1495

Hisbidaturrosidah, H., Apriza, L., Cahyani, S., Vebriana, A. P., & Kurnia, A. (2025). Penguatan sistem manajemen sosial pesantren dalam mewujudkan lingkungan anti-bullying melalui pendekatan ukhuwah diniyah Islamiyah. Welfare: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 323–329.

Khoiri, M., Raya, A. A., Rahmad, A., Perdana, S., Efendi, A., & Ahmad, Z. B. (2025). Penerapan critical pedagogy dalam mengembangkan kesadaran sosial dan politik peserta didik melalui pendidikan ilmu sosial. EDUKASI, 13(1), 226–239. https://doi.org/10.61672/judek.v13i1.2955

Kurniawan, W., Sriwahyuni, T., & Zen, B. Y. (2025). Revitalisasi pendidikan agama Islam di perguruan tinggi: Membangun mahasiswa yang intelektual dan spiritual. Reflection: Islamic Education Journal, 2(2), 227–239.

Mariyono, D. (2024). Strategi pembelajaran dari teori ke praktik: Pendekatan pembelajaran kolaboratif di perguruan tinggi. Nas Media Pustaka.

Maulida, G. R., & Ratnasari, D. (2024). Strategi internalisasi nilai-nilai karakter religius melalui mata kuliah akidah akhlak. Tadarus Tarbawy: Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan, 6(2). https://doi.org/10.31000/jkip.v6i2.12898

Mohajan, H. K. (2018). Qualitative research methodology in social sciences and related subjects. Journal of Economic Development, Environment and People, 7(1), 23–48. https://doi.org/10.26458/jedep.v7i1.571

Mulia, E., Ridha, A., Yolanda, D., & Hudia, T. (2014). Peran guru dalam membentuk lingkungan belajar multikultural yang inklusif. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 4, 198.

Nadhirah, S. H., & Lindawati, Y. I. (2025). Peran keluarga dalam membangun kesadaran sosial pada mahasiswa pendidikan sosiologi Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Guiding World (Bimbingan dan Konseling), 8(1), 1–10. https://doi.org/10.33627/gw.v8i1.3235

Nanggala, A., & Suryadi, K. (2021). Analisis konsep kampus merdeka dalam perspektif aliran filsafat pendidikan progresivisme dan perenialisme. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9(1), 14–26.

Nurrohmah, A. M., Khoiriyah, M., Umar, H., & Halili, H. R. (2025). Internalisasi nilai Al-Islam dan kemuhammadiyahan dalam filsafat pendidikan Muhammadiyah: Telaah konseptual terhadap pembentukan karakter mahasiswa. INNOVASI: Jurnal Inovasi Pendidikan, 11(3), 489–500. https://doi.org/10.64540/e3569308

Nurzikri, A. (2025). Analisis putusan hakim Pengadilan Agama Pekanbaru nomor 2189/PDT.G/2022/PA.PBR tentang penentuan hak asuh anak perspektif maslahah (Skripsi, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau).

Priatna, A. (2025). Pengembangan profesionalisme dosen berkelanjutan. Indonesia Emas Group.

Siswadi, G. A., & Putri, K. (2024). Pendidikan perdamaian berlandaskan nilai-nilai Pancasila dalam membangun fondasi pendidikan untuk kemanusiaan di tengah keberagaman. Vidya Samhita: Jurnal Penelitian Agama, 10(1), 63–72.

Sugiarti, I., & Roqib, M. (2021). Diseminasi pendidikan moderasi Islam pada mahasiswa: Strategi menangkal radikalisme di perguruan tinggi umum. Potret Pemikiran, 25(2), 119–139. https://doi.org/10.30984/pp.v25i2.1471

Susanti, N. (2024). Peran dayah sebagai pilar pembentukan karakter mahasiswa yang berkualitas dan berakhlak mulia di kampus. TADBIRUNA, 4(1), 160–165.

Wawancara dengan Dekan Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Riau pada tanggal 8 Januari 2026. (2026).

Wawancara dengan dosen mengenai tindakan nyata yang mencerminkan integrasi antara nilai progresivisme dan ajaran Islam dalam kehidupan kampus maupun masyarakat luas, Universitas Islam Riau pada tanggal 10 Januari 2026. (2026).

Wawancara dengan mahasiswa tentang pendekatan progresivisme yang relevan dengan misi perguruan tinggi Islam, Prodi PAI Universitas Islam Riau pada tanggal 15 Januari 2026. (2026).