Kajian Konsep Dasar Pengelolaan Kelas dalam Meningkatkan Kualitas Proses Pembelajaran

Suci Rahmatul Fajriah; Enggia Nurul Azizah; Putri Suci Azizah; Zakiati Salma; Ziadatul Ihsan; Najwaramah Dani

doi:10.0111/afkar.v2i1.188

Penulis

Suci Rahmatul Fajriah Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Enggia Nurul Azizah Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Putri Suci Azizah Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Zakiati Salma Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Ziadatul Ihsan Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Najwaramah Dani Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.0111/afkar.v2i1.188

Kata Kunci:

Pengelolaan Kelas, Konsep Dasar Pengelolaan Kelas, Kualitas Proses Pembelajaran, Manajemen Kelas, Efektivitas Pembelajaran.

Abstrak

Artikel ini membahas tentang pengelolaan kelas. Pengelolaan kelas merupakan salah satu kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh setiap pendidik dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi pengelolaan kelas yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis berbagai sumber relevan terkait teknik dan pendekatan pengelolaan kelas. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengelolaan kelas yang baik mencakup pengaturan tata ruang, penerapan disiplin yang konsisten, pembangunan hubungan positif antara guru dan siswa, serta penggunaan strategi pembelajaran yang variatif dan inovatif. Pengelolaan kelas yang efektif terbukti mampu meminimalkan perilaku mengganggu, meningkatkan motivasi dan partisipasi aktif siswa, serta menciptakan iklim kelas yang positif dan mendukung pencapaian tujuan pembelajaran secara optimal. Dengan demikian, penguatan kompetensi pengelolaan kelas bagi para pendidik perlu terus dilakukan melalui pelatihan dan pengembangan profesional yang berkelanjutan.

Referensi

Aliyyah, R. R., et al. (2025). Pengelolaan kelas. Divya Media Pustaka.

Amalia, R. (2025). Pengelolaan kelas. Divya Media Pustaka.

Arikunto, S. (2018). Pengelolaan kelas dan siswa: Sebuah pendekatan evaluatif. Rineka Cipta.

Batubara, D. S. (2025). Konsep dasar pengelolaan kelas. Thiflun: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2).

Djamarah, S. B., & Zain, A. (2014). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.

Emmer, E. T., & Sabornie, E. J. (2015). Handbook of classroom management (2nd ed.). Routledge.

Evertson, C. M., & Weinstein, C. S. (2013). Handbook of classroom management: Research, practice, and contemporary issues. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203874783

Friend, M., & Bursuck, W. D. (2019). Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers (8th ed.). Pearson.

Koehler, M. J., Mishra, P., & Cain, W. (2013). What is technological pedagogical content knowledge (TPACK)? Journal of Education, 193(3), 13–19. https://doi.org/10.1177/002205741319300303

Marzano, R. J., Marzano, J. S., & Pickering, D. J. (2003). Classroom management that works: Research-based strategies for every teacher. ASCD.

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x

Mulyasa, E. (2019). Menjadi guru profesional. Remaja Rosdakarya.

Mustafida, F. (2019). Strategi pengelolaan kelas. Maliki Press.

Nurjanah. (2023). Model dan strategi pembelajaran. Sonpedia.

Saifuddin. (2018). Pengelolaan pembelajaran teoritis dan praktis. Deepublish.

Santrock, J. W. (2018). Educational psychology (6th ed.). McGraw-Hill Education.

Saputra, T. E. Y. S., et al. (2025). Manajemen kelas (classroom management) bagi proses pembelajaran. PT Adab Indonesia.

Siahaan, M. N., et al. (2024). Manajemen pengelolaan kelas. Tahta Media Group.

Slavin, R. E. (2020). Educational psychology: Theory and practice (13th ed.). Pearson.

Soviah. (2024). Pengelolaan kelas. Bumi Aksara.

UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO Publishing.

Wentzel, K. R. (2017). Peer relationships, motivation, and academic performance at school. In A. J. Elliot, C. S. Dweck, & D. S. Yeager (Eds.), Handbook of competence and motivation (pp. 586–603). Guilford Press.

Woolfolk, A. (2020). Educational psychology (14th ed.). Pearson.