Pengaturan Ruang Kelas dan Komponen dalam Pembelajaran Masa Kini

Ahmaf Fajri; Irvan Saputra; Muhammad Fadhil; Mutiara Laura; Muhammad Arif; Nurul Hanifah

doi:10.0111/afkar.v2i1.180

Penulis

Ahmaf Fajri Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Irvan Saputra Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Muhammad Fadhil Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Mutiara Laura Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Muhammad Arif Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Nurul Hanifah Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.0111/afkar.v2i1.180

Kata Kunci:

Ruang Kelas, Komponen, Pembelajaran

Abstrak

Pengelolaan ruang kelas merupakan salah satu aspek penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan kondusif. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis pengelolaan ruang kelas beserta komponen-komponennya dalam mendukung proses belajar mengajar. Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ini adalah library research (studi literatur), yaitu dengan mengkaji berbagai sumber seperti buku, jurnal ilmiah, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan topik pengelolaan ruang kelas. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengelolaan ruang kelas mencakup beberapa komponen utama, yaitu pengaturan tata letak tempat duduk, pengelolaan pencahayaan dan sirkulasi udara, pemanfaatan media pembelajaran, serta penataan kebersihan dan kenyamanan kelas. Setiap komponen memiliki peran penting dalam menunjang konsentrasi, interaksi, dan kenyamanan peserta didik selama proses pembelajaran. Pengaturan tata letak yang tepat dapat meningkatkan interaksi belajar, pencahayaan dan ventilasi yang baik mendukung kesehatan dan fokus siswa, penggunaan media pembelajaran yang sesuai memperjelas penyampaian materi, serta kebersihan dan kenyamanan kelas menciptakan suasana belajar yang kondusif. Pengelolaan ruang kelas yang efektif dengan memperhatikan setiap komponen secara menyeluruh mampu mendukung terciptanya proses belajar mengajar yang optimal. Oleh karena itu, guru perlu memiliki kemampuan dalam mengelola ruang kelas secara sistematis agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.

Referensi

Arsyad, A. (2017). Media pembelajaran. Rajawali Pers.

Budiyati, U., & Ismah. (2022). Pengaturan ruang kelas. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 1(10). https://doi.org/10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v1i10.2590

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage Publications.

Djamarah, S. B., & Zain, A. (2018). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.

Earthman, G. I. (2014). School facility conditions and student academic achievement. UCLA Institute for Democracy, Education and Access.

Harahap, N., et al. (2025). Pengaturan ruang kelas. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(12).

Hasnanto, A. T. (2024). Effective classroom management to create a positive learning environment. Journal Corner of Education, Linguistics, and Literature, 4(1). https://doi.org/10.54012/jcell.v4i001.388

Hayati, R. (2025). Manajemen sarana dan prasarana pendidikan. Sada Kurnia Pustaka.

Iskandar, S., et al. (2024). Penataan ruang kelas terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 25181–25189.

Iskandar. (2019). Manajemen dan budaya sekolah. Gaung Persada Press.

Ismah, & Budiyati. (2021). Pengaturan ruang kelas dalam menciptakan lingkungan belajar yang efektif. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 115–126.

Krippendorff, K. (2019). Content analysis: An introduction to its methodology (4th ed.). Sage Publications. https://doi.org/10.4135/9781071878781

Mulyasa, E. (2019). Manajemen berbasis sekolah: Konsep, strategi, dan implementasi. Remaja Rosdakarya.

Noviana, N., et al. (2022). Pengaruh tata letak ruang kelas terhadap interaksi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(1), 45–56.

Noviana, S. W., et al. (2024). Pengaruh tata letak ruang kelas terhadap interaksi siswa. NUSRA: Jurnal Pendidikan, 6(1). https://doi.org/10.55681/nusra.v6i1.3276

Rabbani, M. Q., et al. (2025). Prosedur manajemen kelas dan pengaturan ruang kelas. BLAZE: Jurnal Pendidikan, 3(2).

Raka, J. (2018). Pengelolaan kelas dan lingkungan belajar. Kencana.

Rohimah, A., et al. (2024). Desain layout ruang kelas dengan pendekatan ergonomis human-centered approach. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 9(1). https://doi.org/10.28926/briliant.v9i1.1516

Rohimah, S. (2020). Desain ruang kelas ergonomis dalam mendukung pembelajaran efektif. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(2), 78–89.

Santrock, J. W. (2020). Educational psychology (7th ed.). McGraw-Hill Education.

Setiyawati, E. (2021). Fleksibilitas ruang kelas dan kreativitas siswa dalam pembelajaran abad ke-21. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 2(2). https://doi.org/10.30595/jrpd.v2i2.10187

Setiyawati, F. I., et al. (2024). Ruang kelas sebagai ruang dinamis guna merancang lingkungan belajar. Harmoni Pendidikan, 2(1). https://doi.org/10.62383/hardik.v2i1.1051

Slavin, R. E. (2018). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.

Surahim, I. (2024). Manajemen kelas. Penerbit Adab.

The Liang Gie. (2000). Administrasi perkantoran modern. Liberty.

Tri Hasnanto. (2021). Lingkungan belajar dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 33–44. https://doi.org/10.31949/respecs.v4i1.1872

Uno, H. B., & Lamatenggo, N. (2016). Tugas guru dalam pembelajaran: Aspek yang memengaruhi. Bumi Aksara.

Wardhani, I. S. (2024). Model pembelajaran imajinatif spasial. Penerbit Adab.

Woolfolk, A. (2019). Educational psychology (14th ed.). Pearson Education.

Yeder, M. (2018). Classroom environment and effective learning: The role of flexibility and classroom management. International Journal of Educational Studies, 11(3), 125–136.

Yeder, S., et al. (2024). Pengelolaan ruang kelas dalam meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Pendas, 10(3).

Zed, M. (2018). Metode penelitian kepustakaan. Yayasan Obor Indonesia.